近五年培养青年教师的措施与效果。 1. 根据教学目标,围绕特定的教学内容,本课程教学小组开展集体备课活动,就教学难点、教材更新、案例选择、授课内容更新与形式创新等课程建设的各个方面进行讨论,结合学生背景知识掌握程度、国内外专业知识进展等具体情况,注重实现最优化的教学效果。 2. 为了加强对青年教师业务能力的培养力度,教研室为青年教师指定了全面的培养计划。由青年教师承担的课程,均安排至少一位教学经验丰富的高年资教师进行指导,要求青年教师参与该课程准备和授课的全过程,引导他们快速成长。 3. 对青年教师上课严格把关。首次讲课前,青年教师必须通过预讲环节的考查,经指导教师集体评议和给予指导,合格后方可上讲台。针对每学期的学生评价结果,由资深教师进行有侧重、有针对的培训。此外,组织高年资教师对青年教师的课堂教学进行指导性监督,建立听课制度,以快速提高青年教师的教学水平和教学能力。 4. 鼓励青年教师开设专业选修课,参与教材的编写工作,以及承担其他教学任务,促进青年教师快速成长为较高水平的教学人才。 5. 鼓励青年教师在教学之余,开展教学相关的科研活动。定期开展内部交流活动,组织教师作学术报告或课题交流等业务活动,邀请国内、外学者作学术报告等。集体的经常性学术活动有助于本课程任课教师提升自身业务能力,尤其是对青年教师总结教学技巧,确保教学内容的前沿性,不断提高整体教学水平起到了积极作用。 6. 鼓励和资助青年教师参加国、内外的学术会议或培训项目。从2005年到2009年,在教研室的资助下,共有7人次青年教师参加国际学术研讨会、学术年会或其他培训项目,国际化、全国性的学习交流机会,使青年教师开拓了视野,教学、科研能力获得了全方位的提高。 上述措施在改进教学工作方面取得显著成效,五年来,青年教师已经成为教学骨干力量,圆满地完成了各项教学任务,达到了授课的既定要求。 |