| 3课程的重点、难点及解决办法 鉴于卫生经济学在本科生专业培养中的基础性地位，在有限的学时中，学生是初次接触到大量基本概念和理论；另一方面，本课程强调应用性，无论是对即将步入卫生管理岗位，或是选择进一步专业深造的本科生来说，如何能够应用初学知识解释和分析医药卫生领域的种种复杂现象，理解政策调控及其效果等实际问题，既是一项重要的教学目标，也是教学中难点。 因此，本课程通过增加课堂讨论、专题讲座、组织学生小组研讨等形式，培养学生形成专业的思维方式，取得了较好的教学效果。 研讨型教学不仅仅是增加师生互动的机会，关键之一在于调动学生的积极性，选择从社会关注的事件切入，引导学生就某一主题展开系统、深入的阐释，启发他们进行更多的专业思考。关键之二由教师加以针对性点评，帮助学生梳理思路，纠正偏差。例如在讲解“卫生总费用”章节时，必须首先就一系列概念加以解释才能展开后续内容。为了尽量避免学生听讲时容易对抽象的介绍产生枯燥、乏味的情绪，课堂插入专业报告或新闻报道中经常引用的我国卫生总费用数据，组织学生进行课堂讨论，从我国的卫生投入现况、与不同部门的政府投入比较、有关数据在不同时间的演变趋势、同期卫生总费用的国际比较等方面，进行较为全面的比较与分析；并且，由学生在此基础上得出初步结论，对照引文出处的相关文字说明，评述这些结论是否合理。在这样的教学形式下，使学生不再局限于简单背诵课件上的专业词汇注解，而是促使他们经历独立思考、客观分析、科学论证的过程，在以学生为主的具体案例分析中加深对理论知识的掌握与应用。 | 
