政治经济学
精品课程申报表
发布时间:2008-05-30  浏览次数:
  精 品 课 程 申 报 表
(本 科)
 
 
申请学校    复旦大学      是否部属■

是否已获市级精品课程 □
   获奖年度          

课 名称  政治经济学  

课程层次(本/专)        科   
课程类型■ 理论课(不含实践)□理论课(含实践)□实践(验)课
所属一级学科名称     理论经济学     
                          
所属二级学科名称:     政治经济学    

课程负责人    李 慧 中         
申报日期    2008年5月15    
 
 
 
 
填 写 要 求
 
一、    word文档格式如实填写各项。
二、    表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。
三、    涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。
四、    除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。
五、    本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。
 
1. 课程负责人情况
1-1
基本信息
姓 名
李慧中
性别
出生年月
1951.10
最终学历
研究生
 称
教授
电 话
55665304
 位
博士
 务
系主任
传 真
65647719
所在院系
经济学院
E-mail
hzli@fudan.edu.cn
通信地址(邮编)
国权路600号复旦大学经济学院(200433)
研究方向
政治经济学
1-2
教学情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

《政治经济学》本科 每周3学时 每班150-180人 每年均开课
《国际贸易》 本科 每周3学时 每班100-120人 每年均开课
《政治经济学专题研究》讨论课,博士研究生
每年指导本科生毕业论文4-5篇;每年指导政治经济学硕士研究生3-4名、指导政治经济学博士研究生2-3名。
负责国家经济学基础人才培养基地(复旦大学)建设5年,并负责多次基地建设经验总结报告。
1-3
学术研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
近五年来承担的学术研究课题
· 主持《和谐社会与完善社会主义市场经济体制研究》上海市哲学社会科学项目 2006.10
·主持《外资进入上海服务市场的部门分布走势及其决定因素研究》上海哲学社会科学项目2007.6
· 主持《上海高科技园区专业化发展道路与自主创新能力研究》上海市软科学项目2007.4
·主持《“十一五”社会货物进出口贸易发展的基本思路与政策研究》上海市外经贸委项目2004.10
·主持《人民币汇率变动的价格传递对我国贸易收支影响研究》上海市外经贸委项目2006.3
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文
·《中国生产要素价格改革的逻辑》(主编)中华国际出版社 2004年10月出版
·《国际服务贸易》(教材)(主编)高等教育出版社2007年10月出版
·《服务业的兴起与发展:一个经济利益视角的分析》《社会科学研究》2007.6
·《结构演进、空间布局与服务业的发展—来自长三角的经验研究》《复旦学报》2007.5
·《China’s FDI Net Inflow and Deterioration of Terms of Trade: Paradox and Explanation》《China & World Economy》2007.1(SSCI刊)
·《上海在区域分工中的比较优势分析》《上海经济研究》2006.2
·《中国FDI净流入与贸易条件恶化:悖论与解释》《国际经济评论》2005.3
·《现代服务业发展与政府功能》文汇报 2005519
·《贸易与投资动因:服务业与制造业的差异》《复旦学报》2004.1 
·《中国生产要素价格改革的逻辑》(主编)2007年获中国价格学会《薛暮桥价格研究奖》
     课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
     课程负责人:主持本门课程的主讲教师
 
2. 主讲教师情况⑴
2-1
基本信息
姓 名
张晖明
性别
出生年月
1956.7
最终学历
研究生
 称
教授
电 话
65642017
 位
博士
 务
 
传 真
 
所在院系
经济学院
E-mail
hmzhangfd@sohu.com
通信地址(邮编)
国权路600号复旦大学经济学院(200433)
研究方向
政治经济学
2-2
教学情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
·《政治经济学》,本科专业基础课,周三学时,每届100人
·《企业管理》,本科专业课周三学时,每届60人
·《社会主义经济专题研究》,硕士研究生专业基础课,周三学时,每届200人
·《企业理论与实践》,硕士研究生专业选修课,周三学时,每届30人
·《国有资产管理》,研究生专业选修课,周二学时,每届10人
 
每年指导本科实习和毕业论文5名,指导硕士研究生学位论文3-4名,指导博士研究生学位论学位论文3篇
获得的教学表彰/奖励
·曾获复旦大学2004年教学名师称号
·《企业管理》课程获复旦大学2003教学成果奖
·2005年获复旦大学优秀研究生导师,复华奖
2-3
学术研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

近五年承担的学术研究课题
· 主持《民办高校法人财产权落实问题研究》,上海市政府教委课题,2007年12月完成
· 主持《上海产业技术创新体系研究》,上海市政府经委课题,进行中,2008年完成
·主持《上海产业机构升级研究》,上海市哲学社会科学课题,2006年12月完成
·主持《企业技术战略联盟案例研究》,上海市软科学基金课题,2005年完成
·主持《国有资产管理理论与实务研究》,教育部博士点重点项目,2003年完成
 
国内外公开发行刊物上发表的学术论文
·《自主创新与中国经济发展》,《文汇报》理论版(整版),2008年1月6日
·《反公共品理论及对国有资产管理体制改革启示》,《东岳论丛》2007年第1期
·《促进“自然垄断”产业竞争的思考》,《产业经济评论》2006年第2辑
·《美国企业技术战略联盟的做法与借鉴》,《世界经济研究》2005年第8期
·《股权全流通背景对国有资产管理的挑战》,《经济观察》2005年第4期
·《企业的和谐运行与和谐企业》,《上海企业》2005年第9期
·《率先探索的实践与前瞻--上海国资改革十年》,上海人民出版社,2004年8月,主编
·《科技体制创新与技术的跨越式发展》,复旦大学出版社,2004年6月
·《科技体制创新与技术的跨越式发展》获上海市人民政府决策咨询奖(2005)三等奖
     课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑵
2-1
基本信息
姓 名
严法善
性别
出生年月
1951.12
最终学历
研究生
 称
教授
电 话
65643135
 位
博士
 务
 
传 真
65647719
所在院系
经济学院
E-mail
yanfashan@fudan.edu.cn
通信地址(邮编)
国权路600号复旦大学经济学院(200433)
研究方向
政治经济学
2-2
教学情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)

政治经济学   3课时   5     700
资本论选读   3课时   5     400
人口、资源与环境经济学 3课时 2届   120
政治经济学研究 3课时   5    1000人(研究生)
2-3
学术研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

·《国外社会科学前沿2002》中综论(国外的《资本论》研究)王贻志 周锦尉主编 上海社会科学院出版社2003年2月版
·《经济全球化与中国经济结构调整》《当代经济研究》2002年第12期
·《经济全球化与东北亚经济合作》《世界经济文汇》2003年第1期
·《中国能源的可持续发展研究》《生产力研究》2003年第5期
·《关于“三农”问题的一些思考》《世界经济文汇》2005年第1期
·《科学发展观.GDP.绿色GDP》《复旦大学学报》2005年第1期
·“资本论”的股份思想与社会主义市场经济》《遵义》2004年第1期
·《科学发展观与循环经济》《世界经济文汇》2005年第4期
·“新世纪上海环保产业发展研究”(上海社科基金)2005年
·“蚌埠环保产业发展对策研究”(国家教委社科项目)2003年
·“消防与国民经济可持续发展研究”(横向课题)2007年2月
·“商业银行评价体系研究”(横向课题)2007年9月
     课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑶
2-1
基本信息
姓 名
徐为民
性别
出生年月
1952.4
最终学历
研究生
 称
副教授
电 话
62401052
 位
硕士
 务
 
传 真
 
所在院系
经济学院
E-mail
pszxs@citiz.net
通信地址(邮编)
国权路600号复旦大学经济学院(200433)
研究方向
政治经济学
2-2
教学情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
 课程
· 政治经济学。周学时为3。每届均上,每次平均为120人
·企业管理。周学时为3。每届均上,每次平均为130人
· 企业发展问题研究(研究生)。周学时为2。近三届上,每次平均为15人
实践性教学
· 每届指导本科毕业生论文平均为4人,硕士研究生平均为4人
·每年指导学生暑期社会实践平均为6人
2-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
著作:
n         大转折时代的企业经济学,复旦大学出版社,2005.4
n         权利的轨迹--大转折时代的政治经济学,复旦大学出版社,2006.4
n         民营企业发展风险对策(第一作者,承担约20万字),
复旦大学出版社,2007.12
课题研究:
n         民营企业风险防范研究,江苏省统战部委托
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况(4)
2(4)-1
基本
信息
姓 名
高帆
性别
出生年月
1976.11
最终学历
研究生
 称
讲师
电 话
55665300
 位
博士
 务
 
传 真
 
所在院系
经济学院
E-mail
gaofan@fudan.edu.cn
通信地址(邮编)
国权路600号复旦大学经济学院(200433)
研究方向
政治经济学
2(4)-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)
(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,
学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、署名次序及时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
 
教授的主要课程
《政治经济学》        本科生专业基础课       3学时/周       1届共计139人
《产业经济学》        本科生专业基础课       3学时/周       1届共计88人
《产业经济学研究》    硕士生专业选修课       3学时/周       1届共计36人
《当代中国经济》       本科生专业选修课       3学时/周       2届共计160人
 
承担的教学实践
指导经济学本科毕业论文2届共10篇;
指导本科生暑期社会实践活动1届共3篇。
2(4)-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)
(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、
署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
学术研究课题
n         分工组织演进与二元经济结构转化:中国城乡经济协调发展的理论阐释与实证
研究国家级 国家社科基金 2007.9-2009.12负责人
n         中国转轨时期的粮食安全:一个政府-市场互动的分析视角省部级
中国博士后科学基金 2005.3-2006.5   负责人
n         用现代产业体系提升上海农业问题研究 厅局级
上海市发展教育基金委员会2007.11-2009.12负责人
n         我国二元经济结构转化:动因、机理及效应
校级 西北大学青年教师科研基金 2004.9-2006.5   负责人
 
主要学术论文
n         《论二元经济结构的转化趋向》《经济研究》 (权威) 2005.9   独立
n         《我国粮食生产的地区变化:1978-2003年》
《管理世界》(权威)2005.9   独立
n         《中国各省区二元经济结构转化的同步性:一个实证研究》
《管理世界》(权威)2007.9   独立
n         《地区经济差距:一个基于结构转化的实证研究》
《管理世界》(权威)2006.5    第二
n         《中国农村基层选举的提名方式及实施绩效》
《管理世界》(权威)2004.1    第二
n         《新农村建设:一个政治经济学视角的解析》《当代经济科学》
转载于《中国社会科学文摘》2007.3(权威) 2007.1   独立
n         《中国农业发展:多重困境与突破路径》《经济学家》
转载于《新华文摘》2007.16(权威) 2007.3   第二
n         《分工差异与二元经济结构的形成》
《数量经济技术经济研究》(核心)2007.7   独立
n         《交易效率的测度及其跨国比较:一个指标体系》
《财贸经济》(核心)2007.5   独立
n         《中国经济发展中的粮食增产与农民增收:一致抑或冲突》
《经济科学》(核心)2005.3   独立
学术研究表彰
n         2007年度复旦大学“优秀博士后”
n        2007年度上海市教育发展基金委员会首届“晨光学者”
课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含外
聘教师)
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
李慧中
1951.10
教授
政治经济学
课程负责人,主讲本课程,主持
编写教学大纲和教材,总体负责
教学队伍建设
张晖明
1956.7
教授
政治经济学
教授课程、编著教材、参与习题
解答编写
严法善
1951.12
教授
政治经济学
教授课程、编著教材、参与政治
经济学案例编写
徐为民
1952.4
副教授
政治经济学
教授课程、编著教材
 强
1952.11
副教授
政治经济学
教授课程、编著教材
高  帆
1976.11
副教授
政治经济学
参加教学大纲的编写,讲授本科
生课程,追踪国外最新理论进展,
制作课件及其他教学资料
3-2
教学队
伍整体
结构
教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况(含辅导教师或
实验教师与学生的比例)
 
承担本课程的骨干教师共6名(含李慧中教授),其中教授(博导)3名、副教授3名,4名具有博士学位,2名具有硕士学位,年龄结构50-60岁5人,30-40岁1人,平均年龄49岁,是一支知识水平和学历高、年龄搭配合理的教师队伍,另有6名研究生担任辅导教师。
李慧中教授、张晖明教授、严法善教授是国内从事政治经济学教学和研究的知名专家,他们从事“政治经济学”的教学工作都已20余年,教学经验丰富,教学和相关科研成果显著,主持了多项与政治经济学相关的研究课题,任教期间多次赴美国、英国、日本、韩国等著名大学访学或参加国际会议,并将访学和交流的最新学术成果融合到本科“政治经济学”的教学之中。徐为民副教授和朱强副教授也长期从事政治经济学的教学和科研工作,他们在教学中坚持讲政治经济学基本原理与中国经济发展实践相结合,突出马克思主义政治经济学经典理论对中国经济实践的解释性。
本学科对青年教师的培养也有条不紊地进行。高帆副教授曾获得政治经济学硕士和博士学位,并在复旦大学理论经济学博士后流动站完成博士后研究工作,其教学和科研的主题是政治经济学与中国经济发展问题。除了6名骨干教师外,6名正在攻读博士和硕士学位的优秀研究生担任着政治经济学课程的辅导教师工作,他们形成了专业强、业务精、有活力、有干劲的本课程教师后备队伍。
政治经济学经济学课程组历年年终考核成绩均为优秀。
3-3
教学改
革与研
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)
近五年来,以李慧中教授为负责人的“政治经济学”教学队伍,坚持政治经济学的经典理论,结合国内外经济实践和理论的变化,就政治经济学教改提出了一系列行之有效的方案,包括
1、教学内容与现实相结合,强调政治经济学基本原理的前提和内涵,凸现政治经济学方法论对社会科学学习和研究的重要作用。在教学内容上,不仅讲授政治经济学的经典理论,而且引导学生廓清理论形成的逻辑体系、重要假设及其方法论基础,在此基础上引导学生思考这些理论对现实的解释力和政策含义。在教学过程中,注重师生互动,认真听取和解答学生在政治经济学学习过程中的疑惑。
2、以研促教,以科研带动和促进教学。政治经济学课程组的老师不满足于政治经济学已有的理论体系和教学内容,而是以科研促进教学,在科研方面抓紧理论研究的创新和突破、开拓实证研究的新思路和新方法。在科研获得重大成果的同时,及时将最新的理论创新和科研成果充实到教学内容之中,使教学内容不再是十几年不变的“老面孔”,每年都有紧跟时代发展和学科发展的新内容。
3、利用多学科优势形成合力,打造复旦政治经济学课程特色。政治经济学课程组老师不仅坚持以政治经济学为教研的基础,而且在研究方向方面各有专攻,并体现出较强的互补性。例如:李慧中教授在国际贸易和价格改革领域、张晖明教授在产权制度和国企改革领域、严法善教授在人口资源环境领域、朱强副教授在金融保险改革领域、徐为民副教授在企业经营战略领域均有很深的造诣。这种以政治经济学为基础、兼顾其他领域的教学和研究方式使政治经济学的教学能够尽可能做到理论联系实际,展示了政治经济学理论和方法论对现实问题的解释力,形成了复旦大学的政治经济学课程多领域融合的特色和优势。
4、教材具有层次性,体现了针对不同学生需求而开展教学工作的差异性特征。政治经济学课程组教师针对本科生主要使用由蒋学模教授的《政治经济学》(第十三版),该教材累计出版1800多万册,是国内所有教材的最高纪录,是全国各高校政治经济学教学所使用的主要教科书之一。此外,还有针对性地使用蒋学模教授的《高级政治经济学-社会主义本体论》和《高级政治经济学-社会主义总论》,以满足不同学生对课程内容和框架的差异性要求。
这些方案和措施的实施,使复旦大学的政治经济学课程有效克服了以前教学与科研脱节、力量分散、缺乏特色等不足,形成了自己的优势和特色。这些方案和措施的实施,不仅让复旦的政治经济学教学上了新台阶,也为探索我国重点院校的经济学专业的人才培养模式做出了较大贡献。
 
3-4
青年教
师培养
近五年培养青年教师的措施与成效
 政治经济学课程组具有较好的队伍接替传统,近五年以来,课程负责人和骨干教师曾在国内多个教研会议上就政治经济学教学进行专项交流;课程负责人不仅传承了政治经济学前辈的教学经验,而且在发现和培养教学新人方面倾注了很大的心血,通过“传、帮、带”等方式不断增强政治经济学教学队伍的活力,积极在博士、博士后及国内外学术界发现政治经济学教学和科研人才。2006年5月高帆副教授在完成博士后课题研究后加入本课程组,课程负责人和骨干教师经常对其教学和科研工作给以指点和帮助,并积极创造各种机会使其参与全国性政治经济学教学和科研交流活动。
学缘结构:即学缘构成,这里指本教学队伍中,从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。
 
4.课程描述
4-1 本课程校内发展的主要历史沿革
  
政治经济学课程50年代初中期便已在经济系开设,蒋学模、张薰华,接着还有蒋家俊、伍柏麟等著名经济学家在长期任课中坚持和传播马克思主义政治经济学,在国内得到很好声誉,60年代初起,又有洪远朋、王克忠、孔繁定、陈文灿等同志参与开设政治经济学课程。80年代初后,恢复高考后毕业留校的罗首初、朱民、宋运肇等青年教师逐渐接班。接着在恢复高考后毕业的政治经济学专业研究生严法善、朱强、张晖明、李慧中、徐为民等接上班。整个学科和政治经济学课程完成了非常理想的梯队传接,展现了非常整齐的梯队排列。1988年,由蒋学模、伍柏麟和洪远朋教授领衔的政治经济学教学获国家级教学特等奖。由蒋学模教授主编的《政治经济学教材》在连续13版中已累计出版1800多万册,达国内所有教材之最。2000年后,作为学校平台课的政治经济学课程由李慧中作为建设负责人,形成了目前由李慧中、张晖明、严法善、朱强、徐为民、高帆组成的、年龄跨度达20多岁的教学梯队。
 
 
4-2 理论课或理论课(含实践)教学内容
4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
  “政治经济学”是经济学科门类的专业基础课,它也是管理学等其他相关学科的公共基础课程,是国家教委规定的财经类专业的核心课之一,在本专业的课程体系中是最为重要的一门基础性课程。该课程以马克思主义政治经济学为基本内容,马克思主义政治经济学的研究对象是社会生产关系及其发展的规律性以及与其相联系的经济运行机制。可见政治经济学是以生产关系为研究对象,在揭示社会经济制度与经济运行一般原理的基础上,阐述了资本主义生产关系的实质和经济运行,社会主义生产关系的实质与中国经济体制改革和经济运行,以及在经济全球化背景下国际经济关系与中国经济发展的基本问题的一门课程。该课程分为资本主义部分和社会主义部分,在资本主义部分主要介绍政治经济学的研究对象和方法、商品经济、资本的生产过程、资本的流通过程、剩余价值的分配过程以及垄断资本主义,在社会主义部分主要介绍社会主义经济制度建立和社会主义初级阶段、社会主义初级阶段的所有制结构和分配结构、社会主义商品经济和市场经济以及经济增长。通过该课程的学习,要求学生理解并掌握政治经济学的基本原理、观点和方法论基础,并积极利用政治经济学的基本理论和方法论分析某些经济现实问题,提升同学们进行经济学和社会科学学习机研究的思维能力。作为一门经管类专业基础课,向学生讲授统计学的基本知识、基本方法和基本技能,使学生通过政治经济学的学习更为系统地掌握马克思主义基本原理是政治经济学所必须要实现的首要目的;此外,我们这门课程的另一个基点是要培养学生独立思考和自我学习的能力,以及能够根据经济环境的具体情景灵活应用所学知识的能力,尽力培养学生的独立思考能力和创新能力。
 
4-2-2知识模块顺序及对应的学时
一、知识模块:
本课程主要包括了十六个模块,这些模块的内容相对独立、但又是紧密相连。
第一章:政治经济学的研究对象和方法。以物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础为出发点,通过生产力、生产关系、经济基础、上层建筑等概念内涵和相互关系的阐述为主线,说明马克思主义政治经济学的研究对象是社会生产关系及其发展的规律性以及与其相联系的经济运行机制。说明政治经济学的研究方法:唯物辩证法、科学抽象法、定性分析与定量分析相结合的方法、规范分析与实证分析相结合的方法。作为知识的拓展,介绍马克思主义政治经济学创立和发展的历史过程。
第二章:商品经济。从商品经济和自然经济的比较入手,介绍商品经济的产生和发展以及商品经济与市场经济的相互关系。以劳动创造价值为基础,阐述商品的两重性:使用价值和价值,并由此扩展到劳动两重性。然后以价值形式的演变为切入点,阐述货币的产生、实质与职能。最后,通过价值规律、竞争规律和供求规律的说明来展示价值规律这个商品经济最重要的运动规律。
第三章:资本的生产过程。从劳动价值论出发,说明资本主义生产方式的基本特征和前提条件,重点是论述劳动力商品的特殊性和实现条件,指出资本主义生产过程是劳动过程和价值增值过程的统一,资本主义生产过程的二重性是以生产商品的劳动二重性为基础的。然后介绍剩余价值的两种生产方式:绝对剩余价值生产和相对剩余价值生产。廓清不变资本和可变资本的区别,说明资本主义生产中工资形式的本质,并说明资本主义再生产和积累的基本趋势。
第四章:资本的流通过程。首先说明单个资本的循环,说明资本循环中资本的三种形态和职能转变,然后说明单个资本的周转,强调影响资本周转时间和速度的主要因素。接着在社会资本的意义上说明社会总产品和物资生产的两大部类,介绍简单再生产和扩大再生产背景下,两大部类在物质和价值上实现平衡的基本条件。最后通过社会资本实现条件的不能有效满足:即社会生产和社会消费之间必须保持一定的比例关系在资本主义条件下是难以达到的,来说明资本主义经济危机的表现和实质。
第五章:平均利润、利息与地租。此部分主要说明剩余价值的分配问题,通过可变资本和不变资本转化为成本价格、剩余价值率转化为利润率、剩余价值转化为利润、利润率转化为平均利润率、利润转化为平均利润、价值转化为生产价格来说明平均价值规律。然后,通过引入银行资本和借贷资本来说明利息及其利息率,最后再引入土地所有者的基础上说明资本主义地租的两种具体形态:级差地租和绝对地租。
第六章:资本集中和垄断。首先介绍垄断是指少数资本主义大企业为获取高额垄断利润而联合起来,控制和独占一个或几个部门的产品生产和销售市场。然后说明自由竞争必然引起生产和资本的集中并由此形成垄断,指出垄断是垄断资本主义阶段即帝国主义阶段的主要标志和基本经济现象,追求高额垄断利润是剩余价值规律在垄断资本主义阶段的具体表现形式,说明垄断的四种形态:卡特尔、辛迪加、托拉斯、康采恩。接着重点说明金融资本和金融寡头,最后阐述垄断价格和垄断利润。
第七章:国家垄断资本主义。首先指出国家垄断资本主义是资产阶级国家同垄断资本相结合的一种垄断资本主义,然后解释私人垄断资本主义向国家资本主义发展的根本原因。并结合当前西方主要国家的经济运行状况,说明当前资本主义经济的基本特点和国家对资本主义市场经济和再生产的调节。作为总结,本章还说明国家垄断资本主义的二重经济作用、国家垄断资本主义的矛盾和发展趋势,并对福利国家进行评析。
第八章:资本国际化和国际垄断。通过国际分工和商品经济国际化、世界商品市场的发展、国际货币体系的演变和发展、科技革命的国际化趋势、劳动力的国际流动等内容的介绍,说明国家垄断资本主义有国际化的倾向。资本在国际层面上形成垄断的实质是是为了谋求垄断资本或国家垄断资本的共同利益,即维护垄断资产阶级的利益,为他们攫取高额垄断利润服务。这加深了资本主义世界各经济中心之间以及发达资本主义国家之间的矛盾以及发达资本主义国家同发展中国家之间的矛盾。
第九章:垄断资本主义发展的历史趋势。通过生产社会性的加强与资本主义基本矛盾的发展、工人阶级的壮大和反垄断力量的加强、资本主义国家发展不平衡的加剧、发达国家与发展中国家矛盾的加剧、垄断资本主义的基本特征及其发展等方面的展开说明垄断资本主义的基本特征,然后指出垄断资本主义具有历史的过渡性,当前资本主义在经济上表现为生产的日趋全面社会化,即过渡到社会主义的客观物质条件日益成熟、在政治上表现为社会阶级矛盾的加剧,即过渡到社会主义的主观条件也日益成熟。
第十章:社会主义经济制度建立和社会主义初级阶段。本章首先说明社会主义经济制度的建立,指出社会主义制度基础的生产资料公有制是不能在以资本主义私有制内部发育成长,必须通过无产阶级革命斗争掌握政权才能建立。由此说明社会主义经济制度建立的基本形式是没收官僚资本、赎买民族资本、改造小私有制经济。然后重点讲解社会主义初级阶段理论的形成轨迹,特别是说明社会主义初级阶段的基本特征、根本任务和主要矛盾,由此展开对社会主义经济体制改革的介绍。
第十一章:社会主义初级阶段的所有制结构。公有制为主体、多种所有制共同发展是社会主义初级阶段的一项基本经济制度,反映了社会主义经济制度的本质和社会主义初级阶段生产力发展的具体要求。本章以社会主义初级阶段理论为指导,研究社会主义初级阶段的生产资料所有制结构,全面认识社会主义公有制经济的含义、公有制的主体的地位,以及各种非公有制经济的性质与作用等问题,着重解释社会主义初级阶段多种所有制并存的客观必然性及其所有制改革的基本途径。
第十二章:社会主义初级阶段的分配结构。分配关系是由生产关系决定的,与社会主义初级阶段的生产资料所有制结构相适应,我国现阶段的分配结构是以按劳分配为主体,按劳分配与按要素贡献分配相结合,多种分配方式并存,这是社会主义经济制度的一个基本特征。因此,在分析了生产资料所有制关系之后,本章将阐述社会主义初级阶段的分配关系。这种论述主要是围绕两个层面展开的:一是按劳分配及其在现阶段的特征、地位、内容和实现形式;二是非劳动生产要素参与分配及其实现形式。
第十三章:社会主义商品经济与市场经济体制。资源配置方式在经济增长和发展中具有至关重要的作用,而资源配置方式无非是以计划经济为主的经济体制和以市场经济为主的经济体制,因此,本章将从现阶段社会主义现实经济条件出发,揭示商品经济存在的必然性,并阐述适应社会化大生产和商品经济要求的社会主义市场经济体制。最后从现实角度分析我国原有统制经济体制的基本特征和弊端以及向市场经济体制的转变,并概括我国现阶段市场经济体制的基本框架。
第十四章:社会主义初级阶段的市场主体。社会主义经济制度的本质要求,只有在社会主义经济的具体运行过程中才能展现出来并且得到最终实现。因此,在分析社会主义经济制度的本质要求和社会主义市场经济体制的基础上,本章将对社会主义初级阶段市场主体进行研究。这里讲的市场主体是指微观经济主体,不包括政府。重点以国有企业为对象,对企业制度及其创新、企业的经营目标、经营机制及企业家队伍的形成进行分析,以揭示社会主义微观运行规律性。
第十五章:社会主义流通过程。社会主义市场经济,既包括商品生产,又包括商品流通。商品流通是社会主义流通过程的基础,商品流通必然引起货币流通,正常的货币流通是社会再生产顺利进行的必要条件。因此,本章将主要阐述社会主义的商品流通、货币流通以及资金融通。在商品流通、货币流通和资金融通中,重点是结合中国社会主义初级阶段经济的运行实践,讨论社会主义流通过程的特征和形式,阐述社会主义经济的流通体系改革的方向和路径。
第十六章:国民收入分配与经济增长。作为政治经济学社会主义部分的总结,本章研究国民收入分配与经济增长的关系。首先明确社会总产品及社会总产值、国民收入、国民生产总值及国内生产总值等几个国民经济统计指标的内涵及其相互关系。进而阐明国民收入初次分配和再分配的内容及途径。之后进一步探讨国民经济的积累与消费的比例关系以及该比例关系对经济增长的影响,最后分析有关积累效果的一系列问题。
二、学时分配
    本大纲适用于54学时的政治经济学专业的本科教学,其中各章的学时分配和课内讨论
及课堂练习时间安排如下表:
           课程内容  授课时数  分析讨论
            第一章      3
          第二章      6         1
          第三章      3
          第四章      3
          第五章      4
          第六章     4         1
          第七章      2
          第八章      3
          第九章      3         1
          第十章      4         1
          第十一章    2
          第十二章    3
          第十三章    2
          第十四章    2
          第十五章    3         1
          第十六章    2
           
合计        49        5
4-2-3 课程的重点、难点及解决办法
政治经济学涉及到众多的概念、原理和理论,如何阐述这些经典理论和经济现实之间的关系一直是本课程的重点和难点。对此,我们课程组的各位老师不断提升自己的理论修养,不断加强对经济实践的理解和认识,对政治经济学教学中的重点和难点问题进行了较好的解决。举例来说:
1.关于政治经济学的研究对象
通常答案是生产关系、即人们在生产过程中所结成的社会关系,但这有几个问题:(1)在马克思的年代,物质资料的生产确实是企业经营中最重要、也最能反映阶级地位的场合,因此尽管马克思实际所说的是人们在企业整个经营过程中所结成的关系,但用生产关系来代表之也没多大问题。但在今天,价值链已经充分分解,其中的研发和销售已成为企业经营中更重要的环节,生产的重要性则大不如前。因此若仍然用生产关系这一词,就容易被现在的青年学生为主地理解为在生产现场所发生的关系,这既不符合马克思的原意、又容易在与后续概念的衔接上形成混乱。因此我们在讲课中,通常将政治经济学的对象定义为:在资源配置过程中所形成的利益关系。这种定义的好处在于:既反映了马克思关于生产关系的适用范围,又反映了政治经济学与以资源的优化配置为研究对象其他经济学的关系。
2.关于生产资料占有制的概念
在生产为重的年代,生产资料在人们之间的分配决定着收入的分配,生产资料占有制
也就成为政治经济学中最重要的概念之一。但在今天的发达国家、乃至我国的局部环境中,资
本金及物质生产资料已逐渐相对过剩,其占有者在经营权利角逐中的“议价能力”也渐不如前
。相反,经营能力或信息的重要性却不断提升,拥有者往往可以此入股、甚至占据企业中的
主导地位,因此信息占有上的差异也同样会决定收入分配上的差异。为适应这一历史性变化
,我们在在教学中使用了关键性资源的分配这一概念,并指出其特定内容是可以因时代而异
的,比如在农业社会是耕地、在工业社会是资金和工业生产资料、在信息社会是信息和知识
等等。这就比生产资料的分配这一概念更具普适性了,既适用于过去、也适用于今天。
3.关于马克思主义政治经济学证明资本主义必然灭亡与分析商品经济的市场运行规律
之间关系的处理问题。
这个问题是关乎学生对政治经济学这门经济学专业基础课的学习目的和有用性的认识
以及将政治经济学这门课区别于政治理论课的重大问题。长期以来确实较难妥善处理。我们在教学中将它作为对马克思主义政治经济学作“革命理论”与“建设理论”的关系来处理。一方面,从商品、货币、资本进而资本积累逻辑展开过程中贯穿的资本主义经济的基本矛盾分析中确实应不忘帮助学生认识资本主义经济的发展并不意味生产力与生产关系矛盾的结束、资本主义是人类社会发展中的一个历史阶段;另一方面用大量的教学时间和精力于分析商品经济进而市场经济中商品、货币、价格、价值规律、竞争规律、资本循环与周转、工资与利润、社会总资本平衡、利息、信用、地租和国家宏观调控以及经济全球化过程中的生产力发展及其中的各经济主体的利益关系。我们多年来的教学实践感受是,政治经济学这门课在复旦大学经济学院不但没有像有些学校中那样被学生边缘化,而且得到高度欢迎,学生上课气氛积极,课间带着兴趣提问非常普遍。作为经济学专业基础课的政治经济学与公共政治理论课的区别以及它们的分工在教学内容和效果上得到了充分体现。
 
4. 关于对剩余价值的价值判断问题。
在传统政治经济学教学中对剩余价值的占有作简单的批判性分析,使学生对当前我国经济中发展多种所有制经济与教学中对剩余价值的分析之间的关系产生迷惑,甚至对政治经济学这门课产生看法。我们在教学中认为,对剩余价值的占有甚至是无止境的攫取,使资本主义社会具有了前所未有的动力,推动了生产力的巨大发展和整个人类社会的进步。这是用历史唯物主义态度认定的一个客观事实,这里不存在什么伦理概念。对剩余价值的私人占有决定于生产资料私人所有。如果说整个社会的生产资料的私有制会因为它与社会化生产的不可克服的矛盾而最终成为人类社会发展的一个历史阶段的话,那么在一定社会历史条件下,在当前中国社会主义初级阶段建设中多种所有制并存发展中的剩余价值的私人占有可以成为社会生产力发展的巨大杠杆。
5. 关于经济规律的讲授创新及其效果。
在传统的政治经济学教学中,作为重要研究对象的经济规律的教学内容边界通常被约束在经济规律的性质、种类、特征等范围内。由此产生的问题是:教学内容呆板、枯糙,理论与实践相脱节,难以引起学生的共鸣。我们的解决办法是:首先,在教学改革的实际中,我们依据经济规律的基本定义,对其作生动解读,比如运用数学排列、组合的方法对社会经济运行调节机制中的相关经济变量的相互关系作出新的经济学的解读。通过新的教学方法的运用,使学生对经济规律的种类数量有新的认识。其次,在此基础上,充分利用数学联立方程的知识,对初步揭示的经济规律种类的数量作进一步的拓展。通过这种方法的运用,使学生对经济规律的广度和深度有进一步的认识。最后,为有效贯彻政治经济学教学中理论与实践相结合的原则,我们在已经揭示的经济规律的集合中,利用价格与利率的规律,分析我国历年价格与利率非对称的现象、相互影响、成因及其对改善政府宏观调控、提高厂商微观经营决策效率的作用。 实践证明:通过这种教学的改革,有效的拓展了学生对经济规律的认识,激发了学生对政治经济学学科的兴趣,提高了学生运用经济规律发现问题、分析问题和解决问题的能力。
4-2-4 实践教学活动的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)
 
 
4-2 实验(践)课教学内容
 
4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标
   
 
4-2-2课程内容(详细列出实验或实践项目名称和学时)
 
4-2-3课程组织形式与教师指导方法
 
4-2-4考核内容与方法
 
4-3 教学条件(含教材选用与建设;促进学生自主学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)
建设精品课程需要有良好的教学条件支撑,具体有以下几方面:
1. 自编教材体现创新性和独特型。
改革开放以来,随着经济体制改革的深入推进和经济学的不断发展,国内出版的政治经济学教材不算少,但在这些教材中最为著名的是我校政治经济学教授蒋学模主编的《政治经济学》,该教材已累计出版13版和1800多万册。此教材及时根据理论和实践的发展进行修订,不仅体现了马克思主义政治经济学经典理论的坚持,也体现了理论和实践相结合、积极吸收最新理论的创新本质。同时,该教材系列还包括高级政治经济学教材两部,从而针对不同学生体现了教材内容的层次性和独特性。
2.设有门类齐全、品种丰富的图书资料室。
复旦大学图书馆当今已有50万册经济类图书及8个经济类电子文本,而经济学院资料室除5万册藏书外,还有近300种中外期刊,另设有欧洲共同体研究中心、中国市场经济研究中心、世界经济研究所等,这为学生进行各类政治经济学资料的查询提供了优良的条件。
3.为学生创造创新实践机会,改善创新实践条件。
这里的创新实践包括两个层次,一是高水平的学生科研创新实践,二是高水平的学生社会创新实践。教学过程中采取多种措施鼓励和支持学生学术创新实践,如科研经费配套、学生学术刊物出版资助、优秀学术创新成果奖励、给学生学术创新活动配备专门导师、资助学生参加全国性的学术研讨活动或学术会议等等。在支持和指导学生社会实践方面,采取的措施包括鼓励学生竞标参与学校的科创计划、组织学生专项实习、向学生提供与教师合作完成科研项目的机会、增加社会实践经费投入,开辟和巩固社会实践基地,与上海市统计局、上海市物价局、上海市劳动和社会保障局、上海市商委、杨浦区区政府、建设银行上海分行、汇成集团公司等建立长期合作研究和教学实习联系,许多学生通过社会经济调查,写出了政治经济学分析报告,受到有关单位的好评。学生出版了《社会实践》。
4.强化教学网络建设,建立可下载教学课件、传递学术信息的研究网络。通过学校虚拟校园系
统(网址:www.vcampus.fudan.edu.cn)、复旦经济学院的网站http://econ.fudan.edu.cn,学生可以下
载各种教学课件资料,师生还可以利用网络开辟的讨论专栏,进行学术讨论和交流。
4-4 教学方法与手段(举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果;相应的上课学生规模;信息技术手段在教学中的应用及效果;教学方法、作业、考试等教改举措)
本课程在教学过程中十分注重教学方法与教学手段的运用,目标是让学生学得生动活泼。我们始终以“现代化”、“网络化”、“社会实习化”为主旨,主要表现为:
1.       积极利用现代化的多媒体教学设备。在政治经济学的教学过程中经常出现大量概念之间关系的展示,在有限的课堂授课时间里,如果用传统的“黑板”教学效率是很低的,故在学校第一批申请计算机辅助教学课件资助时,本课程就积极参与其中。在学校的大力支持下,我们首先制成Powerpoint教学课件,并不断听取反映,积极完善教学课件。充分利用学校的现代化的多媒体教学设备,大大提高了课堂教学效率。
2.       充分提供网络教学资源。教师在Powerpoint课件中,除了展示每章的教学内容外,对于习题指导、总复习引导均制成“网络模块”,尽量充分地提供给学生用。在2003年“非典”盛行的日子里,网络教学尤其发挥了很大的作用,取得了明显的教学效果。
3.       积极开辟和巩固社会实习基地,为学生提供教学实践机会。多年来在学校教务处、学院和系的大力支持下,与上海市统计局、上海市物价局、上海市劳动和社会保障局、上海市商委、杨浦区区政府、建设银行上海分行、汇成集团公司等建立着长期的合作研究和教学实习联系,许多学生通过社会经济调查,写出了政治经济学分析报告,受到有关单位的好评。
4.       全面建立研究生辅导制度。政治经济学六位教师每年均需要面向100人以上的大班,单单依靠主讲老师课堂授课是不够的,不少学生并不能完全吸收和消化课堂所学的知识。针对这种情况,我们聘用研究生作“助教”,他们每周为本科生批改习题作业,并把E-mail等联系方式告诉学生,以便必要时进行各种交流,随时解答学生的疑问,这样既全面又及时,受到学生的欢迎。
5.       有效利用案例教学。教师在授课过程中不仅穿插案例教学,而且倡导学生利用所学知识撰写作业论文,让同学自己组织小组进行选题、收集资料、讨论以及汇报,使得学生能够真正领会政治经济学如何运用于社会实际。正如同学所说的:“通过案例教学,我们的学习不再像以前那样,面对枯燥的文字定理公式填鸭式式地学习,而是以老师提供的课题为导向,通过自己对问题的理解,自己主动地寻找需要的信息和资料去挖掘深入,以一种积极的姿态学习知识。”
6.       科学考核学习质量。由于政治经济学课程不仅具有很强的理论性,也具有对现实进行解释和预测的功能,因此,我们在讲清楚政治经济学基本概念的基础上,强调案例教学、课堂讨论、习题练习、助教辅导相结合的教学方法,提高了教学效果。学生有充分检验学习质量的机会。另外,我们一般在学完第四章(接近期中)后,布置学生以分组的形式进行政治经济学特定专题的研讨,让他们把所学的理论知识运用于经济实践,最后进行课堂演讲、辩论和教师点评,以不断提升学生的理解和分析能力。
 
 
4-5 教学效果(含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明;校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果)
  
长期以来,政治经济学课程以其严谨的教学作风、完善的教学体系、活泼的教学方式、现代化的教学手段获得师生的好评。
经济学专家学者普遍认为本课程是一门“品质精、效果好”的经济类各专业基础课程。
我国著名经济学家蒋学模说“政治经济学课程于1988年获得过国家教学特等奖,最近几年由系主任李慧中同志负责按学校安排作为学校平台课进行建设。根据我的观察和了解,李慧中、张晖明、严法善、朱强、徐为民还有高帆等同志在教学中做出了特色,取得了很好的教学效果。特色主要表现为一是对马克思主义政治经济学的坚持和发展,不断寻求用马克思主义政治经济学的方法论提高理论对现实经济变化的解释力,在一些重点和难点的教学中有很好突破;二是理论理想实际,在教学中不断联系当前中国经济改革实践包括所有制、分配、企业、国家与企业关系、金融、价格等各方面的改革进行教学。特色产生效果,表现在学生对6为同志的政治经济学课程的欢迎,能将马克思主义政治经济学课程开得如此受学生欢迎是很不容易的。我还想表示的是,李慧中、张晖明、严法善等同志在他们所使用的我主编的《政治经济学》教材的最近几版修订中都提过宝贵意见而被采纳,对教材的不断先进化和科学化做出了贡献。可以说,政治经济学教学很好地完成了老和中、青之间的交替”。
著名经济学家洪远朋也认为“政治经济学学科组发扬了老一辈教师优秀传统,对政治经济学本科教学予以了高度重视,现每年由李慧中、张晖明、严法善三位博导和有20多年授课经验的朱强、徐为民同志同时在平台课上开课,最近又补充了新留校的高帆副教授参加平台授课。这些同志第一都有较高马克思主义政治经济学的理论素养,第二都有对马克思主义经济学的信仰和坚持并宣传马克思主义经济学的较强责任心,第三都有对中国经济改革发展脉络的了解和较广的经济学理论和工具的知识面,所以能在教学中较得心应手地在坚持和发展马克思主义政治经济学以及将马克思主义经济理论中国化方面取得了较好教学效果。在马克思主义教学被不少人担心“边缘化”的环境下能使政治经济学教学得到学生非常的欢迎,这是很不容易的”。
在本课程申请复旦大学精品课程时,校内专家给出了“课程历史悠久,教员经验丰富,学术水平高,教学效果好,完全达到校精品课程条件。”的评语。
在本课程申请复旦大学精品课程时,校外专家给出了“基础扎实、师资结构合理、教学内容先进、教学效果好”的评语。
上海财经大学经济学院政治经济学教研组负责人马艳教授认为:“复旦大学政治经济学教学师资力量雄厚,多名博导每年坚持整学期地上本科生讲台,注重教学与科研结合,在教学中非常重视将他们平时对马克思主义基本原理与现代资本主义实践和中国特色社会主义新实践发展关系的研究心得传授给学生,不断在教学中体现马克思主义政治经济学对社会发展的解释力,在教学中体现了坚持和发展马克思主义政治经济学的宗旨。”
 
学生们认为《政治经济学》逻辑性强,信息量大,重视启发式教学,教师讲授深入浅出,给学生们带来了观察经济现象的新视角、新方法。
06级国际经济与贸易专业班长说“经过一个学期对《马克思主义政治经济学》的学习,同学们受益良多,大家普遍认为该课程的内容紧贴实际,老师在传授理论的同时,针对许多实事进行了相关的评述,这使得课程的信息量大大增加,修完这门课程之后,同学们对马克思主义有了更直观深刻的认识,学习到大量知识的同时,也提高了自己的思想觉悟,坚定了自己的信仰,老师授课时严谨的逻辑、清晰的条理有助于我们更快地掌握学习内容,而老师的个人魅力也为这门课程增色不少。”
该班学习委员说:“大一上学期,作为世界经济系的学生,我们上了马克思主义政治经济学这一门课程。这是我们进入大学第一次接触经济方面的知识。原以为马克思主义的学习应该如高中时期一样略显枯燥,但是课程本身所携带的广泛的信息量以及老师生动活泼的讲解都让我们有了很大的改观。政治经济学不再作为一门简单宣扬马克思主义观点的学问,而是带着特有的对中国和世界经济变化的解释力的生命力融入到了我们日常点点滴滴的生活中去了,作为我们进入经济学领域的第一块踏脚石,发挥了不可估量的作用。同学们都喜欢上政治经济学课。”
4-6课堂录像(课程教学录像资料要点)
1.李慧中教授讲授政治经济学资本主义地租部分。
2.张晖明教授讲授政治经济学社会主义部分的中国改革开放的政治经济学分析。
5.自我评价
5-1 本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项)
1.教学经验丰富,师资力量较强。课程负责人及其主要成员大多为高级职称,年龄结构合理,学历层次高(均为硕士、博士学位者),教学实践丰富,科研成果丰硕。
2.具有符合体系化、差异化特征的自编教材。政治经济学已出版第13版,并具有高级政治经济学教材两部。这些教材内容扎实、结构合理,既有理论高度,又体现现实背景。
3.努力坚持和发展马克思主义政治经济学,不断寻求用马克思主义政治经济学的方法论提高理论对现实经济发展的解释力,在一些重点和难点的教学中做出有益尝试和实现有效突破。
4.紧密联系实际,使用案例教学法,注重启发式教学,帮助学生理解中国特色社会主义经济的建立和发展;具备先进的多媒体课件,将课件使用与教师授课艺术相结合,教师讲课各具特色,受到学生好评。
5-2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平
  
品质精、效果好、教材和教学影响较大,在国内高校政治经济学专业中当属一流课程。
本课程在课程结构和教学内容上具有较大的创新性,努力做到将政治经济学经典理论与经济实践相结合,将坚持马克思主义经济学与发展马克思主义经济学相结合,将传授学生基本概念和理论与提升学生分析问题和解决问题能力相结合。
5-3本课程目前存在的不足
 
    如何让学生运用政治经济学的基本理论和方法去多方位理解现实经济问题是我们课程组各位老师正在探讨的内容,希望能够通过政治经济学案例的编写、激发学生课堂讨论和深入实践等途径,增强学生对政治经济学的主动钻研意识,进一步提升学生对经济现实的理解和分析能力。
6.课程建设规划
6-1-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
       随着经济理论和经济实践的不断发展,特别是在构建中国特色社会主义理论体系和马克思主义中国化的背景下,政治经济学课程的教学内容和方式也应不断进行创新,为经济学人才的培养和指导中国经济发展做出更大的贡献。因此还须作如下目标:
1.         进一步提高师资队伍的质量。可以在已有基础上进一步引进专业人才,并积极创造条件,让青年教师赴国内外进行研修。
2.         进一步开发与完善多媒体教学课件。可以引导学生在学习文字教材的同时,熟悉计算机相关软件的应用,如有关政治经济学研究方法与应用的教学片等。
3.         进一步充实教材内容,特别是强化案例教学方式。经济理论的发展为政治经济学的教学提供了新的思想养分,而中国转型与发展的经济实践为政治经济学的教学和研究提供了许多宝贵素材,因此,要与时俱进,不断吸收国内外统计学科的最新成果,采用案例教学法,丰富教材内容。以帮助学生消化、理解和掌握教材内容。
 
6-1-2 三年内全程授课录像上网时间表
保证按市精品课程建设要求完成上网工作。
6-2 本课程已经上网资源
网上资源名称列表及网址链接
1.教学队伍
2.课程介绍
3.教学大纲
4.教学条件
5.教学方法
6.课程评价
7.课程PPT
 
课程试卷及参考答案链接(仅供专家评审期间参阅)
 
   政治经济学试题2007B)卷
一、          名词解释(每题5分)
1.         资本周转
2.         资本有机构成
二、          简答题(每题15分)
1.         试述资本集中、资本积累和资本积聚的含义及它们之间的关系。
2.         利率低于平均利润率,是否意味着银行资本得不到平均利润?为什么?
三、论述题:(每题30分)
1.         请论述马克思资本主义级差地租和绝对地租理论。
2.         请论述资本主义经济危机的原因和危机的周期性表现及其物质基础。
答案提要
三、          名词解释(每题5分)
1.         资本周转:周期性的资本循环过程叫做资本周转
2.         货币:稳定地充当一般等价物的特殊商品
3.         生产价格:成本加平均利润
4.         金融资本:银行资本与产业资本相互依赖、相互渗透融为一体形成金融资本
四、          简答题(每题15分)
1.         试述资本集中、资本积累和资本积聚的含义及它们之间的关系。
资本积累是剩余价值资本化。资本积聚是资本积累的结果即个别资本通过资本积累而扩大。资本集中是多个资本的合并。资本积累与积聚是过程与结果的关系。资本积聚与资本集中都是资本的扩大,但前者是单个资本的受资本积累能力制约的扩大,后者不受单个资本积累能力的限制。
2.         利率低于平均利润率,是否意味着银行资本得不到平均利润?为什么?
不意味。因为衡量银行资本是否得到平均利润不是用银行的利息收入与其贷款规模比,而
是与银行自有资本比。银行贷款主要不源于其自有资本,因此尽管利率低于平均利润率,利息收入仍可使银行自有资本获得平均利润。
 
三、论述题:(每题25分)
1.         请论述马克思资本主义级差地租和绝对地租理论。
级差地租形成的条件是不同地块生产力的差别;其原因是土地经营权的垄断;其源泉是农业工人创造的剩余价值;有两种形式,1产生于不同地块生产力的差异,2产生于在同一地块上连续投资与劣等地生产率的差异。绝对地租的原因的土地所有权垄断;其条件的既使劣等地投资获取平均利润又不违背价值规律,那就是农业资本有机构成低于工业;其源泉的农业工人创造的剩余价值。再讨论现代资本主义农业的资本有机构成已不低于工业的绝对地租来源问题。
2.      请论述资本主义经济危机的原因和危机的周期性
 
7. 学校的政策措施
7-1所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果
   本课程已获复旦大学精品课程,学校下达了复旦教便字(2008)1号文件予以批准。学校根据精品课程建设需要,拨发人民币2万元建设经费,。学校对《政治经济学》课程长期来予以关心与重视,数年前已下拨经费作为平台课来建设,使本课程在经管类平台上做到了教学大纲、命题和阅卷等方面规范性的提高。
7-2对本课程后续建设规划的支持措施
本课程所在学院将落实配套支持资金,并予以日常其他必要的建设支持。
8. 说明栏