学术英语能力培养方案

一、   培养目标

一定的学术论文写作能力

一定的学术交流能力

一定的学术听力能力

一定的学术阅读能力

二、   技能培养要求

听力理解能力：能够听懂一般的学术报告或专题讲座等；能准确把握其中心思想，理解要点，抓住重要细节，判断说话人的观点态度并推断隐含信息。掌握记笔记的技能。

口语表达能力：能够在学术讨论中使用英语清晰、得体地描述和阐述观点，具有较强的说服力；能够在学术会议上作学术报告，用词准确，语言流畅、得体。

阅读理解能力：能比较顺利地阅读所学专业的英语文献和资料，对所读内容进行分析、归纳、总结，并能进行批判性阅读和思考，如：判读、质疑等。熟悉常用的学术英语词汇。

书面表达能力：能够针对一个学术问题进行较为深入的研究、分析和探讨，写出一篇1500-2000词左右的研究性论文，其中包括：

1）熟悉整个论文撰写的过程：选择合适的课题、搜集取舍并分析数据材料、   列提纲、起草论文、修改论文。

2）掌握研究性论文的基本结构：标题、摘要、关键词、正文、参考文献。

3）掌握文献综述的方法；能合理引用文献资源、转写所引用的语句、以规范       的格式编写文后的参考文献目录，掌握避免各种学术剽窃的策略和方法。

4) 能有效使用表格和图表，并描述表格和图表中的信息。

5) 掌握立论的三大要素：鲜明的论点、强有力的论据、严密的论证。掌握驳论的一般方法：驳论点、驳论据、驳论证。

6）识别正式与非正式语体的区别，并学会使用正式语体中恰当的词汇和句式来表达自己的观点。

翻译能力：能借助词典翻译所学专业的文献资料。译文内容准确，基本无错译、漏译，文字通顺达意，语言表达错误较少。

推荐词汇量要求：熟练掌握570学术词汇以及一定量的一般专业词汇。

三、   系列课程设置

学术英语（人文）

学术英语（社会科学）

学术英语（管理）

学术英语（医学）

学术英语（理工）

四、   总教学要求

修读要求:建议学生已经修完《大学英语 III》

1．教学目标 

见培养目标

2. 教学方法及要求

1）以输入为基础，输出为驱动

2）教师授课和课堂研讨相结合

3）语言输入量（阅读量/学期）：阅读教材课文，阅读量约3万；阅读课外相关领域论文4篇；听学术讲座4个。

4）语言输出量（写作量/学期）：

笔语：撰写1500-2000字左右的课程学术论文。论文写作强调过程写作，包括：选题、大纲、引言、文献综述、研究方法、结果与讨论、结论、参考文献等。学生需按照教学要求进行自我计划、监控、评估、改进。教师须对学生每个阶段的写作进行辅导、批改和给出反馈意见。建议使用批改工具进行网上批改，并建立学生作业档案。

 

口语：以团队形式，对所做的项目作一个presentation，时间平均每人5分钟。教师须对学生的表现进行评价，同时鼓励学生做peer evaluation。

3. 评估形式

过程性评估: 平时出勤和上课表现；小组口头汇报；学术论文  （占60%-50%）

终结性评估: 期末考试 （占40%-50%）

4．各课程教学大纲